中學生德育原則和要求 中學生的德育原則有哪些

中學生的德育原則有哪些

1.導向性原則

2.疏導原則

3.因材施教原則

4.知性統一原則

5.集體教育和個別教育相統一原則

6.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

7.正面教育與紀律約束相結合的原則

8.依靠積極因素，克服消極因素的 原則

【試題回顧】

“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！斌w現的德育原則是【】。(2013下半年全國統考)

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

答案：B。題干描述的是疏導性原則，在教學中把直接傳授知識轉化為引導學生自己發現知識、學習知識。

【相關知識點】

中學生德育原則

一、疏導原則

1.基本含義

疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

2.貫徹要求

貫徹疏導原則的基本要求是：

(1)講明道理，疏導思想;

(2)因勢利導，循循善誘;

(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

二、導向性原則

1.基本含義

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。

2.貫徹要求

貫徹導向性原則的基本要求：

(1)堅定正確的政治方向;

(2)德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求;

(3)要把德育的理想性和現實性結合起來。

三、教育的一致性與連貫性原則

1.基本含義

教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一致，前后連貫地進行，以學生的品德能按教育目的的要求發展。

2.貫徹要求

貫徹這一原則的基本要求是：

(1)要統一學校內部各方面的教育力量;

(2)要統一社會各方面的教育影響，爭取家長和社會的配合，逐步形成以學校為中心的“三位一體”德育網絡;

(3)處理好銜接工作，保持德育工作的經常性、制度化、連續性、系統性。

四、知行統一原則

1.基本含義

既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

2.要求

(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。

(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動。促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養成良好的行為習慣。

(3)對學生的評價和要求要堅持知行統一的原則。

(4)教育者要以身作則，嚴于律己。

五、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

1.基本含義

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

2.貫徹要求

貫徹這一原則的基本要求是：

(1)愛護、尊重和信賴學生。

(2)教育者對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度。

(3)教育者對學生提出的要求要認真執行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。

六、因材施教原則

1.基本含義

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。我國的孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學生的有效方法，并根據學生特點進行有區別的教育。

2.貫徹要求

貫徹這一原則的基本要求是：

(1)深入了解學生的個性特點和內心世界;

(2)根據學生個人特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”;

(3)根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。

七、依靠積極因素，克服消極因素的原則

1.基本含義

德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。

2.要求

(1)教育者要用一分為二的觀點，分析，客觀地評價學生的優點和不足;

(2)教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;

(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。

八、正面教育與紀律約束相結合的原則

1.基本含義

德育工作既要正面引導、說服教育、啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。

2.要求

(1)堅持正面教育原則;

(2)堅持擺事實、講道理，以理服人;

(3)建立健全學校規章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執行。

【15年考題模擬題】

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二、中小學生常用的德育原則有哪些

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七、2021年班主任德育經驗交流研討會活動方案

八、高中學生簡短的德育評語集錦150字左右（50條）

九、2021年幼兒園德育工作總結范文【3篇】

十、2021年幼兒園教師德育工作個人總結二篇

【單選題】馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的(　)。

A.疏導原則

B.因材施教原則

C.導向性原則

D.尊重學生與嚴格要求相結合原則

【答案】D。